徐芝斌，男，56岁，中共党员，正高职称，从教38年，省优秀英语教师、省骨干教师、全国优秀英语教师、省特级教师，省教研室课题专家组核心成员。 

　　教学格言： 

　　珍惜荣誉，牢记责任，不辱使命。 

　　仙桃教育界，徐芝斌被称为“自学成才的‘土专家’”。 

　　说他土，一是因为他有民办教师边教书边干农活的履历，二是因为他没有上过师范院校，从一个英语自学者走上英语讲台，又从乡镇中学走到省级示范中学。 

　　2007年，这名“土专家”走上了全国讲台：他代表湖北省在全国外语教学年会上作学术交流。“防差”先于“转差” 

　　多年教学实践与研究，徐芝斌形成了自己的教育理念和教学特色。“注重学生情感教育，激发学生自主学习”这一理念得到广泛认同；“拼读入门，阅读主导”与如今的英语教学潮流十分合拍。 

　　在38年的初中英语教学生涯里，徐芝斌最大的感受是“防差”应先于“转差”。这是爱学生最接地气的做法。 

　　每当徐芝斌看到学生英语成绩下滑时，他总会感到心痛，总想找到预防产生两极分化的有效办法。 

　　一个比喻让他茅塞顿开。学生好比漂在大海上的瓶子，英语学习好比大海，如果教师能打开瓶盖，瓶子就会装满海水，否则，即使海水再多，压力再大，瓶子只能是空的。于是，徐芝斌开始了打开学生学习英语“瓶盖”的探究工作。他提出，培养学生积极的情感态度是英语教学首要任务，对“学困生”的情感态度培养尤为重要。 

　　徐芝斌的探究归纳为八个字：了解、分析、引导、提高。徐老师借鉴了中医的理论：“了解”是摸清症状，“分析”是弄清病因，“引导”是祛除病痛，“提高”就是扶正固本。提高是要达到的终极目的。徐芝斌采用了“个案研究”的模式，从中取得成功经验后再推广，且效果明显。他的系列研究论文公开发表后，反响很大。他的论文成为教师研究情感教育的必读参考文献。“点赞”多于“批评” 

　　上过徐芝斌课的学生都有一个共同感受：“徐老师从不批评人，他善于用鼓励的话语、赞美的言辞让你找到自信。” 

　　讲台上，徐芝斌既激情洋溢，又和蔼可亲。课堂上，每个学生全身心投入，自信满满。没有所谓“差生”，他有数不清的好点子来帮助学生，激励学生，指导学生。“你很棒”、“真不错”、“老师为你骄傲”、“加油，努力”等鼓励话语，常常挂在他嘴边。 

　　学生陈于思2006年毕业于仙桃二中，他最感激的就是徐芝斌，“没有徐老师的鼓励，就没有今天的我。”当时，陈于思成绩并不拔尖，有些自卑，但徐芝斌发现陈于思天资聪颖，悟性极强，于是经常鼓励，激发了他强烈的学习兴趣。 

　　后来，陈于思考上了云南大学。本科四年，凭着初中时对英语的热爱和徐芝斌为他打下的良好基础，陈于思发奋学习，在2013年考上了硕士研究生。 

　　三年后，陈于思又被清华大学人文学院正式录取为博士研究生。清华大学录取名单一经公布，陈于思马上激动地给徐芝斌打来电话报喜：“徐老师，谢谢您！是您初中三年给我打下了坚实的基础，让我对英语学习一直保持浓厚兴趣。我现在有能力阅读大部头的英文原著，都是您的功劳啊！” 

　　徐芝斌教出的优秀学生，犹如万千浪花，陈于思只是其中一朵。他的学生，不仅收获了扎实的英语功底，还收获了满满的自信和对学习的热爱。“奉献”高于“名利” 

　　38年来，徐芝斌淡泊名利，默默奉献，坚守三尺讲台，育出桃李芬芳。 

　　虽然50多岁了，但他从不倚老卖老，坚持担任一个班的英语教学工作。学校两次中途调整他分管的年级，他二话没说，爽快答应，而且干得非常出色。学校两次组建特训班，点将要他去额外授课，他毫不犹豫答应。 

　　有人劝他说，“又没钱又没利，一大把年纪了，学校要你去，干么答应得这么爽快？”他总是笑笑说，“正因为我年纪大了，才想多做点事情，发挥余热嘛。” 

　　平时，徐芝斌把学校当家，大部分时间都在学校度过。每当别人休闲玩乐时，他总是埋首书海，苦心研究，奉献自己每一分光和热。 

　　为了充分发挥“传帮带”的作用，学校于2012年成立“仙桃二中徐芝斌名师工作室”。利用这个平台，他悉心指导青年教师成长。通过他的传帮带，2名青年教师获省优质课奖，2名青年教师获省说课一等奖，4名青年教师被评为市英语学科带头人。